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為推行STEM學科,負責老師在去年開始構思符合學生需要的STEM課程框架。羅恩瀚老師表示:「學科以『工程設計流程』為教學理念,設有機械與編程、生活與發明、科學與科技三個課程,讓學生學習由構思、研究、製作、以至測試到展示作品及評估等整個過程。另外,老師將STEM教學模式融入課室設計之中,期望為學生提供充足學習空間及互動元素,提升他們自主學習的動機。」...

基於個人在課程規劃的工作經驗,以及在科普和創藝教學的專業知識,在探究過STEM本源美國所倡導的教育願景,以及香港和內地學者對STEM教育正確理解的論述,發現要達成STEM教育目標,以及建構多元學習素養,大中小幼都可以配合階段性學習目標,利用跨學科綜合學習策略、專題探究課程設計模式。不用過多的成本、過高的教育科技和硬件應用,均可配合校本發展需要,漸進式讓學生體驗「全真STEM+教育」。為了能普及推廣,過去2年逐步建構STEM教育學習素養基準;編整校本課程發展框架;研發教學案例;設計校本教師培訓方案;以及到學校推動簡介講座,讓中小幼老師面對STEM熱潮時,少一點憂慮,多一點自信(特別期望香港學校,大有機會利用15年課改優勢,做出更有特色的STEM+教育個案,和內地同工分享)。...

各校推行STEM教育的步伐不一,有學校走得較前,累積不少成功經驗,亦有學校需要協助和支援。教育局過去兩年挑選多間在推動STEM教育方面有出色表現的學校,成為「專業發展學校」,擔任楷模和示範的角色,通過經驗分享,支援其他學校的發展。樂善堂余近卿中學是其中一間「STEM專業發展學校」,去年更成為全港首間學校獲「粵港澳促進STEM教育聯盟」選為「STEM教育實驗學校」,作為國家級範例,協助粵港澳等地STEM教育的發展。...

美國對STEM的支持是舉國上下的。美國白宮於2014年6月18日(National Day of Making,自造日)首次舉辦了創客嘉年華(Maker Faire),奧巴馬並在活動上宣布了由白宮主導的推動創客運動的整體措施。許多團體、企業都答應支持這個由各種形式推進創客的「美國製造業的群眾文藝復興」。美國人的STEM教育內核雖然是S、T、E和M,但外延的內容非常豐富,包括語言的藝術,商業的技能,包括PR、Marketing、teamwork,還有現今非常重要的coopetition,這是一個合成詞,由cooperation和competition合成而來,意為「競合」。...

香港海洋公園將於6月21日至22日,主辦「第一屆海洋公園STEAM教育國際會議2019」,同時亦舉辦「第一屆海洋公園國際STEAM保育大賽」,邀請世界各地的學生參加。比賽目的是鼓勵學生應用他們從STEAM相關學科所學到的知識與技能,以創意解決現實生活的難題。比賽活動的重點是為全球的環境問題提出創新的解決方案。是次比賽主題為「STEAM與海洋保育」。...

Numerous studies have proven that children who experience STEM early on will be best equipped in understanding the concepts later in their academic lives. The earlier STEM is incorporated into the daily curriculum, the better chance for children to develop a strong understanding and interest...

為加強支援學校推廣STEM教育,教育局於九龍樂富聯合道145號藝術與科技教育中心1樓(樂富港鐵站B出口)設立「STEM教育中心」,「STEM教育中心」已於2017年10月26日開始提供服務。...

樂善堂余近卿中學的 STEM 教育課程已經來到第三年了,當時校長及副校認為 STEM 大有可為,亦是香港學生長遠需要的知識體系。文副校長提到過程最大的困難就是香港沒有任何參考的案例:沒錯香港是有編程、科學、數學不錯的例子,但把所有知識結合再培育創客的例子絕無僅有,故此他們需要參考不同國家 STEM 教育的實際情況,甚至飛到新加坡向當地「取經」。...

縱觀歐美、新加坡等STEM政策文件, 該課程在世界各地設計都以實用的課程邏輯 (pragmatist rationale) ,期望為該地區未來經濟需要培訓人才。不過,相比其他STEM地區,香港經濟結構狹窄,第二產業萎縮;加上華人教育一向著重課程科目明細分工,而學生及家長亦重視教育回饋。海外課程經驗及設計未必完全配合香港。是次研究希望將STEM教育在地化 (localization),推動恰當的STEM教育模式。...